教育趋势数学领域发展概览_2025

初探“活动数学”课堂教学模式

在今日的学习与工作中，我们不难发现数学的影子无处不在。特别是在教育领域，一种名为“活动数学”的课堂教学模式正在逐渐兴起并受到广泛关注。这种教学模式，正体现了创新教育的核心要求，为广大数学爱好者提供了新的学习路径。

一、模式概述

“活动数学”是一种以学习者为中心，学生自主活动为基础的新型教学模式。该模式以创新为核心，旨在通过一系列活动，让学生更深入地理解和应用数学知识。其结构特点鲜明，可概括为以下几个环节：激情导思活动、发现活动、发展和谐心智、成功建构活动。

二、激情导思活动

课堂伊始，教师需要满怀激情地引导学生进入学习状态，充当主持人的角色，点燃学生的学习热情。教师需要根据学生的认知水平和心理个性，创设出能够引发学生思考、提问的问题情境。例如，在教学“最大公约数”时，可以通过设计学号约数的活动，引导学生进入问题状态，激发其欲望。

三、发现活动

这是课堂的主要环节，学生针对问题，分组讨论、思考，突破重点、难点。教师则充当辅导者的角色，保证学生有足够的时空进行思维活动和实践操作。学生自由讨论，产生创新思维，出解决问题的最佳方案。教师则对学生的方案进行讨论、判断，找到最佳解决方案。

四、发展和谐心智

在这一环节中，教师运用各种教学策略，保证活动的有效进行。教师的角色表现为：控场、激励、点拨。例如，在圆锥体积公式的教学中，让学生通过分组活动，思考如何推导圆锥体积公式。学生通过实验、观察、分析，最终推导出公式。

五、成功建构活动

在这一阶段，学生通过实践、，成功建构数学知识，体验到成功的喜悦。这种成功感会进一步激发学生的学习兴趣，推动他们更深入地数学世界。

“活动数学”教学模式是一种体现创新教育要求的数学教学模式，它以活动为基础，让学生在实际操作中感受数学的魅力，理解数学的深层含义。这种教学模式不仅能提高学生的数学能力，更能培养他们的创新思维和实践能力。“活动数学”课堂教学模式初探

在数学的课堂上，不仅仅是数字和公式的世界，更是一场智慧的冒险和之旅。***将带您了解一种新型的“活动数学”课堂教学模式，它如何让学生在尝试、发现、成功与和谐心智发展中体验数学的魅力。

一、教学模式的核心环节

1. 激情导思活动：在如“31 × 24”的新授课教学中，老师鼓励学生运用已有的知识尝试解决。分小组讨论后，学生们发现了多种解决办法。这充分证明了只要给予足够的信任，学生就能发挥出他们的聪明才智。这一环节充分体现了学生的主体性和发现活动的价值。

2. 成功建构活动：在学生自主活动、发现规律后，教师及时给予成功的机会，让学生感受到成功的喜悦。教师会用变式的训练方式，培养学生灵活运用知识和独立思考的能力。如除法的两种含义教学，利用电脑课件设计闯关题，让学生在一次次的成功中掌握知识、技能。

二、实践效果分析

“活动数学”教学模式的实践效果是显著的。它改变了传统应试教育以分数为唯一标准的模式，也超越了程式化的数学教学。它以“立人”为根本价值标准，努力挖掘学生的潜能，发展创造力。这种教学模式有效地处理了主体与主导的关系，提高了课堂教学效益。

在“活动数学”的课堂上，学生有更多的机会按照自己的速度练习，按照自己的方法思考，按照自己的发现解答。这种教学模式树立了学生学好数学的信心，培养了克服困难和承受挫折的意志品质。通过讨论活动，学生学会了和谐与他人相处，维持融洽的人际关系，最终达到心智和谐发展。

这一教学模式受到同学们的普遍欢迎。学生情绪高涨，思维活跃，非常喜欢这样的数学课。文章最后还推荐了一些相关文章供读者参考。这种“活动数学”课堂教学模式是对传统数学教学的一种有益尝试和创新，它让数学变得更加有趣、有挑战性，也更有利于学生的全面发展。