看图写话二年级上册

以下是针对二年级上册学生设计的看图写话教学方案及范文示例，旨在通过引导观察、组织语言和完整表达，培养学生的写作技能。

一、教学步骤

1. 引导观察：采用“引导五问法”，引导学生细致观察图片。

询问“谁在图片里？”以了解人物或动物。

询问“在哪里？”以明确地点和环境。

询问“做什么？”以掌握动作和表情。

询问“为什么？”以推测可能的原因。

询问“后来怎样？”以激发学生的想象力，为故事添加合理的结局。

2. 组织语言：教授句子三要素，帮助学生构建句子。

“谁 + 动作”：如“小白兔蹦蹦跳跳”。

“环境 + 细节”：如“草地上有野花和蘑菇”。

“心情 + 想象”：如“它开心地想：‘今天真是幸运的一天！’”。

3. 完整表达：教授学生如何使用连接词将句子串联成段落，使故事更加连贯。例如使用“先…然后…最后…”等连接词。

二、范文示例（附图片分析）

以一张图片为例：一只松鼠在秋天的树林里捧着松果。通过范文展示如何根据图片内容展开想象，形成一个完整的故事。例如：《松鼠的秋天》。描述松鼠在秋天找到松果，并寻找地方储存的过程，突出松鼠的聪明和勤劳。通过描绘秋天的树林，增加故事的生动性。

三、教学建议

1. 趣味引导：使用拟声词、角色扮演等方法，增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2. 分层指导：针对不同基础的学生，提供基础教学和进阶指导。基础教学注重描述画面，进阶指导则强调添加细节和描写。

3. 纠错提示：及时纠正学生的错误，提醒他们注意开头不要直接描述图片内容，注意标点符号的使用等。同时关注画面细节描写与心理活动的结合。

四、不同主题范文参考及家长/教师使用贴士：提供不同主题的范文参考，如帮助他人和季节变化等。家长或教师可结合生活场景进行迁移教学，鼓励孩子观察身边的事物并创作故事。通过班级故事集等方式激发学生的写作热情。通过以上结构化指导，学生将逐渐掌握观察、想象与表达的技巧，为未来的语文学习打下坚实的基础。