教学目标
一、知识目标
1. 学生能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握其计算公式。通过测量和计算，能够解决日常生活中的周长问题。
二、能力目标
1. 通过动手操作和小组合作，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算组合图形的周长。
三、情感目标
通过教学活动，增强学生的合作意识，体验数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
一、重点：长方形和正方形周长公式的推导及应用。
二、难点：组合图形周长的计算，如两个图形拼合后的周长计算。
教学过程
一、复习旧知，导入新课
通过提问“什么是周长？”并结合实物（如课本封面、课桌面）引导学生回顾周长的定义。通过展示校园操场、花坛等图片，引出计算周长的需求，从而导入新课。
二、长方形周长公式
1. 操作活动：分发长方形卡片，测量长、宽并记录数据。
2. 小组讨论计算方法，引导学生发现长方形周长的计算公式为：（长+宽）×2。
三、迁移学习正方形周长
1. 自主活动：给出正方形卡片，测量并计算周长。
2. 引导学生发现正方形四边相等，推导正方形周长的计算公式：边长×4。
3. 辨析对比：讨论长方形和正方形周长公式的异同。
四、实践应用，分层练习
1. 基础题：独立完成计算长方形和正方形周长的题目。
2. 进阶题：小组合作完成组合图形周长的计算，强调“减少两条边”的概念。
3. 生活拓展：设计“给照片加相框”任务，计算需要的木条长度，体验数学在生活中的应用。
五、总结与评价
1. 学生复述公式，强调周长的本质及注意事项。
2. 易错提醒：单位统一和组合图形中隐藏边的处理。
3. 评价方式：通过练习题正确率、小组讨论参与度等综合评估学生的学习情况。
六、板书设计
