江苏师范大学教育科学学院「江苏师范大学教育

冲破职教困局：提升质量与拓宽职业晋升通道的双重挑战

黑龙江职业学院的查寝视频在网上引发热议，背后暴露出职业教育所面临的困局。毕业生刘洋透露，严苛的查寝并非新鲜事，而是每年的例行公事。尽管学院被誉为“东北小清华”，与一流学府毗邻，但中国职业院校与本科人才培养质量的距离仍然遥远。

职业教育面临着生源的先天不足，以及中高考分流带来的挑战。江苏师范大学教育科学学院讲师杜连森指出，职业教育具有重管理、轻技能的特点，与生产现场技能降级的用人需求相呼应。中国职业教育更多承担的是生存教育的功能，而本科教育则被视为拥有更多阶层跃迁可能性的地位教育。

在黑龙江职业学院，查寝、跑操、晚自习等高中式半军事化管理备受关注。张立回忆，入学第一天，严格的查寝制度让他和室友们倍感压力。每天至少两次的查寝，除了检查寝室卫生和物品摆放，更是为了对学生进行养成教育，培养学生的规矩意识。对于高职毕业生来说，企业用人注重的是基本素养，这也与高职人才服务生产一线的定位相契合。

这样的查寝制度也引发了一些争议。刘洋表示，虽然理解查寝的目的，但过度的严格管理有时让人感觉压抑。与此学院的单独招生考试相对简单，超过60%的新生来自省内的单招，这也引发了一些关于生源质量的担忧。

张立的父母为了他高考后能有所作为，选择让他上这所专科学校。他的同学大多数和他一样，来自普通家庭。杜连森在调研中发现，这些学生的家长大多属于蓝领阶层，他们希望孩子有一技之长，但更担心孩子在校园内出事。对于学校来说，严格管理学生不仅是为了培养他们的职业素养，更是为了保障他们的安全和未来。

中国职业教育的蜕变需要教育内部提高质量，也需要中国产业的升级。只有两者相辅相成，才能真正实现职业教育的目标为社会培养高素质的技能人才。发展职业教育既要提升教育内部质量，也要拓宽、修通一线劳动者职业上升通道。这不仅需要学校和企业的共同努力，也需要和社会各界的支持与合作。只有这样，才能打破职业教育的困局，实现职业教育的长足发展。当前的教育政策体系中，分数分流似乎只是更为简便的管理手段，尽管其效果显著，但从长远看，我们需要寻找更先进的方式来替代。借鉴发达国家的先进经验，我们不难发现，学生与学校的双向选择至关重要，而不仅仅是基于考试分数的被动分流。因为单纯依赖分数，可能会严重打击学生的自信心。

以刘洋的高考志愿选择为例，他受到龙职院宣传的影响选择了物流管理这一看似前景广阔的专业。随着学习的深入，他逐渐发现所学的知识与实际产业需求存在巨大的鸿沟。在校学习的理论知识似乎与实际物流行业的技术含量相去甚远。虽然学校设立了模拟物流仓库，并开展了一些实操课程，但这些仍然无法弥补理论与实际之间的鸿沟。教师团队的问题也凸显出来，理论扎实但实操能力欠缺，而一线师傅实操经验丰富但语言表达能力不足，导致理论与实践的结合难以达到理想状态。

中国的职业教育面临一个特殊的问题：其既吸引了中高考分流的学生，又包含了那些未能进入本科院校的老师。这些老师和学生都带着一定的不情愿情绪来到职业院校。更令人担忧的是，中国很少对职教教师进行专门的产业培养，导致许多老师对产业实际情况缺乏了解。在龙职院，许多老师是从普通高校直接来到职业学校工作，他们缺乏实操经验和产业知识。培养一位没有实操经验的教师掌握一线技能的成本往往比教授一名企业人员如何教学的成本高得多。这也反映出职业院校在专业设置上的滞后性。

职业院校还面临着资金、编制等问题。与本科院校相比，职业院校的教师享有的财政拨款较少，而且其公共预算内事业费支出和公用部分教育经费支出都远低于本科院校。这些因素导致了职业院校教师数量不足、质量不高的问题愈发严重。不仅如此，教师的晋升通道也存在差异，这进一步影响了教师的积极性和教学质量。

在实习环节上，学生往往面临着流水线式的实习工作，这些工作与所学专业并不完全匹配，导致学生感觉枯燥并难以应用所学知识。以张立为例，他原本期待在实习中能运用所学的专业知识，但实际上他的工作更多的是简单的重复劳动。这种实习模式不仅未能让学生真正体验到学以致用的乐趣，反而可能让他们对所学专业产生怀疑。这也反映出当前职业教育在实习环节上的不足和需要改进的地方。

当前的职业教育亟待升级。我们需要从政策、教育内容和教师团队等多个方面进行全面改革，以确保职业教育能够更好地服务于产业发展，为学生提供真正有价值的教育体验。只有这样，我们才能培养出更多适应产业发展需求的高素质人才。实习的工人张立曾满怀期待地踏入一家汽车配件企业，希望能在实习后留在那里工作。他的心声反映出当下职业院校学生的真实想法。他们明白工厂的需求，也明白廉价劳动力的角色并非他们的长远目标。在焊接过程中，他们必须全神贯注，一丝一毫的异样都可能影响产品质量。刺耳的声音往往预示着焊接可能出现了问题。然而张立在实习半年后却选择了离开，他并非个例。在杜连森代课的班级里，仅有五分之一的学生选择了坚守在工厂一线工作，其他都流向了其他行业。这引起了人们对于制造业空心化的忧虑。

中国的职业教育正面临着一项挑战：如何激发年轻一代对制造业的热情？国家对于高职人才的培养定位是一线的技术工人，但设计、研发等岗位对人才的需求层次更高，需要本科及以上学历。这导致许多职业院校的学生选择转向其他行业，如餐饮服务、快递外卖等。对于这一现象，产业转型与升级是一个可行的方向。长远来看，随着国家产业链的升级，一部分工人有机会从事高技能工作岗位。但这并不意味着所有岗位都能顺利转型。对于制造业中仍然需要的低技能岗位，国家应当采取相应的保护措施，保障这部分人群的收入。随着科技的进步，"机器换人"的趋势愈发明显，部分劳动力会从制造业溢出到服务业领域。这对职业教育来说是一个挑战也是一个机遇，产业升级会推动职业教育领域的改革与进步。

与此我们可以借鉴德国的职业教育模式双元制职业教育。在这种模式下，行业协会扮演着重要的角色，它们制定职业教育的人才培养标准，并将这些标准传递给企业和学校。这种合作模式确保了职业教育的实用性和针对性。德国的企业主对实习的学徒十分重视，给予他们丰厚的待遇，并倾囊相授技能，旨在将人才留住。这种工匠精神的传承值得我们学习。在中国，想要激发企业培养人才的积极性，应当给予税收等方面的优惠政策。

提升职业教育的质量并非一蹴而就的事情。和震认为，除了提高职教的内部质量外，还需要拓宽一线劳动者的职业上升通道。当前，许多蓝领工人无法上升到高技能的技术等级，他们的社会地位和待遇没有得到应有的认可。在发达国家中，蓝领和白领的工资差距相对较小。而在国内，管理层和一线劳动力的工资差距过大，这影响了工人们对职业教育的热情和投入。因此杜连森呼吁，职业教育应超越生存教育的逻辑，走向发展教育，帮助社会弱势阶层成为中产阶层的一部分。这不仅需要的支持和企业界的配合，更需要社会各界的共同努力和认可。希望每一个努力工作的工人都能得到应有的尊重和回报。 （文中人物均为化名）流产网祝愿每位读者都能找到属于自己的职业道路并实现自身价值。（本文结束）