17年语文高考题目（17年语文高考题甲卷答案）

题目一：“不遗余力”中的“遗”字解释

原文简要概括：本题考查成语中某个字的确切含义。题目给出了四个选项，要求选出正确解释“不遗余力”中“遗”字的含义。

题目二：“将信将疑”中的“将”字解释

原文简要概括：本题考查成语中某个字的确切含义。题目要求选出正确解释“将信将疑”中“将”字的含义。

题目三：“大相径庭”中的“径”字解释及成语内涵解读

原文简要概括：本题考查对成语“大相径庭”中“径”字的解释以及整个成语含义的理解。

题目四：“咸与维新”中的“与”字

原文简要概括：本题考查对成语“咸与维新”中“与”字的理解。要求从提供的选项中选择正确的解释。

题目五：关于成语典故的人物匹配问题

原文简要概括：本题考查关于成语典故中的人物匹配知识，列出了五个成语和五组历史人物，要求选择正确的一组。

题目六：要求背诵的课文字句及出处判断

原文简要概括：本题考查对要求背诵的课文内容的熟悉程度，包括字句和出处。

题目七：文章序类文章识别与归类

原文简要概括：本题要求从提供的选项中选出与《甘薯疏序》《呐喊自序》《农村调查序言》属于同一类的文章。

题目八：游记类文章识别与归类

原文简要概括：本题要求从提供的文章中选出与《小石潭记》《长江三峡》《游黄山记》属于同一类的文章。

题目九：诗歌类文章识别与归类

原文简要概括：本题要求从提供的文章中选出与《茅屋为秋风所破歌》《石壕吏》《梦游天姥吟留别》属于同一类的文章。

问题13：

对于爱好文科的学生，加强文科辅导无疑是必要的。但理科的学习能否被忽视呢？他们是否还需要学好数学、物理、化学和生物？

衔接的句子为：D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说不可以。

问题14：

对五句古文的译文进行筛选，找出符合原意的两句。

原文A的译文是：“醒来时只看到枕席，方才的烟雾云霞都不见了。”这个译文是正确的。原文B的译文是：“我所喜欢的是‘道’，已经超越了单纯的技艺。”这个译文也是正确的。因此答案是A和B。

问题15：

对句子中的加红词语是否属于人称代词进行判断。

句子为“彼节者有间，而刀刃者无厚。”其中，“彼”和“刃”都不是人称代词。“彼”是代词，代指工具或对方；“刃”是名词，表示刀的锋利部分。因此答案为B.两个都不是人称代词。

问题16：

对句子中的加红词语是否属于人称代词进行判断。

句子为“若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，以结盟好。”其中，“若”和“彼”都是人称代词。“若”指的是“你方”，“彼”指的是对方或另一方。因此答案为A.两个都是人称代词。

问题17：

对句子中的加红词语是否属于人称代词进行判断。

句子为“予我千金，吾生若。”其中，“我”是代词，表示第一人称；“若”也是代词，表示第二人称或假设的某种情况。因此答案为C.前一个是人称代词，后一个不是。因为在这里，“若”更像是表示假设的意思，而非实际的人称指代。

问题18：

对句子中的加红词语是否属于人称代词进行判断。句子为“‘而’翁归，自与汝复算‘耳’。”其中，“而”是连词，连接两个并列的语句；“耳”是语气词，表示肯定或强调的语气。两者都不是人称代词。因此答案为B.两个都不是人称代词。

现代文阅读问题：

以下是对《雨中登泰山》段落的分析：作者运用比喻和拟人的修辞手法，生动描绘了泰山上的松树在风雨中的姿态和神韵，展现了它们在逆境中展现出的自豪感和旺盛的生命力，以及千姿百态、各具情趣的自然美。因此答案是C选项更准确地反映了作者的意图和表现方法。这些松树不仅展现了自然之美，更体现了在困难环境下依然坚韧不屈的精神力量。（1）（鲁大海被打后，鲁侍萍内心独白）“你是萍，为何如此狠心，竟动手打我的儿子？”《雷雨》中的这一幕让人心痛。

（2）（祥林嫂第二次回到鲁镇后，常常自言自语）“我真的好傻，是的，我真的太傻了……”《祝福》中的祥林嫂，她的故事让人深感同情。

（3）（小菲利普将50个生丁交给于勒，心中默念）“这是我的亲叔叔，父亲的弟弟，就是我的叔叔。”在他心中，亲情的力量让他无法忽视这个事实。《我的叔叔于勒》中的小菲利普展现了他的善良与软弱。

针对以上文本段落，可以得出的情绪描述如下：

（1）感慨万端，意在讥讽；

（2）满腹辛酸，欲说不能；

（3）生性懦弱，本质善良。

接下来是第三题的答案：

这段《＜物种起源＞导言》中的话主要意思是：如果我们仅从外部环境、习性影响或植物本身的倾向来解释寄生植物的构造以及它与其他生物的关系是不合理的。槲寄生是一个例证，要正确解释生物的构造和它们之间的关系，不能简单归因于某一方面。因此答案是C选项：若只以外部环境、植物习性的影响以及它本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必然是不合理的。

（1）a语言与思想并不是静止的，它们在紧密的联系中不断推动彼此的发展。我个人的经验告诉我，能够完整地把全篇文章先在脑海中构思出来而后毫无改动地将其转写成文字的情况是非常罕见的。

一、（1）为什么有人会对两道手续的看法产生质疑呢？原因在于语言和思想之间存在着紧密的联系，无法割裂。在运用思想的我们也在使用语言，反之亦然。我们不能简单地将两者割裂开来考虑。

（1）b将“把”字句改成不用“把”（或“将”）的句子：将文章先打好腹稿再原封不动地誊写出来的情况极为罕见。通常，作者会先构思文章的大致框架和思路，然后再通过写作来完善并表达自己的想法。

二、（2）对于（2）处的句子排序问题，正确的顺序应该是乙、甲、戊、丙、丁，即（C）。首先是不打什么腹稿，接着是对要说的道理有些零星的想法，然后可能经过了一番组织，形成一个大致的轮廓，最后一切有待于进一步的发展。

（3）在（3）处，根据前后文意，最恰当的词语应该是：（3）a滚滚而来，（3）b信手拈来，（3）c意到笔随。这些词语能够很好地表达文章中所描述的思想和语言的自然流淌。

（4）这句话“意思既然来得多了，问题也就复杂化了。”出现在文中的位置是（4）D。它承上启下，既总结了前面的内容，又引出了下文要讨论的问题。

（5）两个加红的“它”字所指代的内容并不相同。第一个指代的是写作者的思想和灵感，第二个则是指语言本身。也就是说，“它”在第一个语境中指代的是作者的思考和创意，而在第二个语境中则是指语言本身的发展和变化。

（一）育民小学游泳班的诞生与成功之路

在A县举办的小学生游泳比赛中，育民小学因卓越的成绩再次成为了人们瞩目的焦点。时光回溯至几年前，育民小学一位老师意识到学校的地理优势众多的河湖港汊。他们提议利用这一自然条件为学生开设游泳训练班。经过校务会议的决定，这一提议得到了实施。面对家长的疑虑，校长在家长会上明确指出，游泳训练班旨在增强学生体质和培养体育人才。虽然孩子们在水中的成长有其基础，但理论指导和严格训练是不可或缺的。育民小学的决心得到了家长的认同和支持，随后学生们开始了科学的游泳训练。正是因为这样的决策和努力，育民小学在游泳比赛中屡次夺冠，成为了培养游泳人才的摇篮。

（二）理论之光：指导实践的航标

育民小学的游泳训练班成功背后，隐藏着理论对实践的巨大指导意义。从校长的决策到教练的指导，再到孩子们的刻苦训练，每一步都离不开理论的支撑。实践是检验真理的尺度，而理论则是实践的灯塔。没有正确的理论指导，育民小学的游泳训练班可能只是简单的玩水活动，无法取得如今的辉煌成果。理论的重要性不容忽视，它是实践成功的关键。只有理论结合实践，才能走出一条成功的道路。育民小学的实践为我们提供了有力的证明。

题目：《理论之光：育民小学游泳班的成功启示》

文章第一部分回顾了育民小学游泳班的诞生背景及成长历程，展示了理论在实践中的重要作用。第二部分深入了理论对实践的指导意义，通过育民小学的成功案例，强调了正确理论指导的重要性。文章旨在启示我们认识到理论与实践的紧密结合是成功的关键。无论是教育还是其他领域，我们都应重视理论的指导作用，以更好地推动实践的发展。