教育部自2021年起，对于义务教育阶段学校的班级设置发出了明确的指令。要求学校不得设立重点班、快慢班等差异化班级，这一政策在2025年4月得到了进一步的强化。其目的旨在通过“阳光分班”促进教育的均衡发展。
一、政策的核心要求
均衡编班原则成为了这一政策的核心。所有的义务教育学校必须采取“双随机”的分班模式。这种模式下，学生和班主任进行随机匹配，确保班级的生源结构、男女比例均衡，绝对不以任何考试或测试的成绩作为分班的依据。
师资的均衡配置也是政策的重要一环。学校被严禁通过设置“重点班”的方式来倾斜优质师资，要求各班级的教师团队在资历、能力等方面实现均衡分配。
政策还包含了一些配套措施，如禁止按考试成绩排座位或调整班级；小学一、二年级取消纸笔考试，其他年级每学期只组织一次期末考试，并且成绩以等级形式呈现；不得利用课后服务时间讲授新课。
二、执行机制与争议
政策的执行过程中，一些地方如江西南昌已经开始实施“阳光分班系统”，要求公民办学校统一执行分班方案，并且公开结果接受社会监督。
这一政策也引发了一些争议。部分教师认为混合编班可能导致“坏学生”影响班级学风，主张分层教学更符合实际管理需求。而反对者则质疑政策的公平性，认为其与“因材施教”的传统分层教育理念相冲突，甚至与公务员考试、高校分层等社会选拔机制逻辑不一致。
三、政策的目标
教育部强调，禁止设立重点班的目的是为了减少“唯分数论”对学生的标签化影响，推动教育从应试导向转向全面发展。通过均衡资源配置，缓解家长择校焦虑。
这一政策的实施，无疑会对教育领域产生深远的影响。它旨在打破以分数为导向的教育环境，创造一个更加公平、均衡的教育空间。在这一背景下，每一个学生都有机会获得优质的教育资源，而不会因为一次考试的成绩而被标签化。这无疑是一个积极的改变，也是我们对于教育公平的一种追求。
教育部的这一政策是为了更好地满足学生的需求，推动教育的均衡发展。在执行过程中，虽然会遇到一些争议和挑战，但相信在各方的共同努力下，这一政策将会得到更好的实施，为教育事业的发展注入新的活力。
