先行组织者策略

先行组织者策略：促进新旧知识融合的卓越教学策略

先行组织者策略，这一由奥苏贝尔基于认知同化理论精心构建的教学策略，旨在通过呈现具有深远意义的引导性材料，促进新旧知识的完美融合。让我们深入了解其核心要点。

一、策略定义

先行组织者，是在接触全新学习任务前先呈现的引导性材料。它的抽象性和概括性超越新知识本身，为学习者提供了认知框架。犹如一个精巧的导航仪，它帮助学习者在知识的海洋中航行，建立新旧知识之间非人为的联系。例如，在学习“学校文化”这一复杂概念前，先讲解基础的“文化”概念，为新知识的吸收提供有力的上位概念支撑。

二、组织者类型

根据不同的分类维度，我们可以将组织者分为不同的类型。从功能划分角度看，有说明性组织者和比较性组织者。前者提供上位类属，如用“地形是陆地的总和”来阐释具体地形；后者则对比新旧知识的异同，如对比动作技能与智力技能。而从知识逻辑关系来看，有上位组织者、下位组织者和并列组织者。上位组织者抽象程度更高，如用“波反射”来解释雷达原理；下位组织者则通过具体实例来辅助理解抽象概念。

三、核心作用

先行组织者策略的作用不可忽视。它像一座认知锚点，通过引导材料集中学习者注意力，明确学习重点。它像一座迁移桥梁，增强新旧知识的可辨别性，促进知识的迁移和融合。它有助于优化知识结构，整合碎片化信息，提升知识的结构化程度。

四、应用案例

在科学教学中，教师可以运用先行组织者策略。例如，利用“回声现象”作为先行组织者，类比讲解雷达的无线电波反射原理。在数学教学领域，先行组织者策略同样大有裨益。在七年级平面图形模块中，教师可以通过几何图形分类框架的先行组织者，提升学生的知识理解效率。

先行组织者策略强调认知结构的主动构建，需要根据知识类型和学习者背景灵活选择组织者的形式，以实现知识的高效内化。如同一场精心策划的交响乐，每个组织者都是乐章中的美妙音符，共同奏响学习者知识吸收的华丽交响曲。