加拿大不高考（加拿大高中读几年）

加拿大高考制度与公平录取机制

编者按：随着一年一度高考的落幕，许多读者对加拿大的高考制度和教育公平产生了浓厚的兴趣。他们好奇的是，没有全国统一的加拿大是如何进行大学录取的呢？答案就是深入而独特的评估机制。尽管缺乏大众普遍认知中的高考，加拿大依然有一套科学的方法来选拔人才并保障教育的公平。以下为你揭开加拿大的录取秘密。

一、录取学生的独特方式：重视平时成绩与多元评估

不同于中国的统一高考，加拿大的大学录取实行申请制。这种制度更侧重于学生的全面表现，而非单一的考试分数。核心考察点主要有两个方面：首先是省考成绩和平时各种课程的平均分；其次则是申请大学的简历、陈述、推荐信等。热门大学如多伦多大学、麦吉尔大学等，由于申请者众多，常会自行组织面试，进一步评估学生的综合素质。

以温哥华的留学生四月为例，她的经历充分展示了这一制度的运作方式。她的成功不仅仅依赖于优异的平均分，还包含了多方面的努力。每一个大学甚至专业都会有自己的分数线，只有达到或超过这一标准，学生才有可能被录取。四月所申请的麦克马斯特大学某专业要求88-90分的平均分，而她自己的平均分达到了92分。这充分说明，平时成绩是决定申请成功与否的关键因素。除此之外，学生的课外活动参与度也会被考虑在内，如义工活动时长等。

那么平时成绩是如何得出的呢？学校会定期进行各种考试、测验，通过特定的公式计算得出一个平均成绩。这个成绩是高中三年考大学的依据。为了更全面地评估学生，个人陈述和推荐信也是重要的参考依据。在这里，学生的综合素质、特长和潜力都得到了展现的机会。

二、如何确保公平：严格的评估制度与透明的评分标准

关于公平问题，加拿大的大学录取制度有着一套严格的评估体系和透明的评分标准。尽管每个老师的打分标准可能有所不同，但学校整体的评估体系确保了公平的竞争环境。评分标准是公开的，学生和家长可以了解并接受监督；学校会对教师进行培训和指导，确保评分标准的一致性和公正性；对于任何不当行为或作弊行为，学校都有严格的处罚措施。这样一来，关系户的影响被降到最低，保证了教育的公平。

三、加拿大的教育优势：高受教育程度与公平的选拔机制

根据经济合作与发展组织2016年的教育报告，加拿大是世界上受教育程度最高的国家之一。这一成就部分得益于其移民政策和对教育的重视。在加拿大，年龄在25-64岁的群体中，有54%接受过大专或大学教育，这一比例远超英美等国家。这一数据的背后，反映了加拿大对教育的投入和对教育公平的坚守。

加拿大的高考制度和录取机制虽然与中国截然不同，但它依然能够确保教育的公平性和选拔的合理性。这种制度的存在和发展为我们提供了一个全新的视角，让我们认识到高考并非唯一的选拔方式。加拿大的经验告诉我们：教育的公平和人才的培养可以通过多种方式实现。加拿大教育体制下的多元成就

即使没有作弊，教育资源分布不均的问题依旧存在。好的学校和差的学校之间的差异，如同夜空中的繁星与暗淡的星辰。即使在同一个学校里，不同学生的成绩也无法简单地互相比较，因为好学校的末位学生可能在差学校中名列前茅。但这一切，在加拿大的教育体制中，似乎有了不一样的解读。

在加拿大的教育框架里，公平和多元是其核心原则。每个省份都有各自的省考，而这些省考的成绩被平均纳入学生的整体评价。从10-12年级，学生们将面临多次大小考试，这些考试的结果更为真实地反映学生的实际学业水平。在这种模式下，单次考试的波动不足以影响学生的整体成绩，想要通过不正当手段提高成绩，其风险与成本极高。

电影《天才》虽引人深思，但在真实的加拿大，其实并不流行作弊。这里的大学选拔机制，本质上是为了减少偶然因素对学生的影响，避免一次考试成为决定学生命运的唯一标准。更为人性化的是，加拿大的教育体制允许学生多次尝试，即使一次考试未能达到理想成绩，也不必过于担心。

加拿大的大学奉行宽进严出的培养模式。虽然理论上存在找关系的可能性，但进入大学并不等于高枕无忧。高达14%的大一新生无法顺利升入大二，UBC商学院和文学院的第一年淘汰率更是高达30%，理工科也不低于25%。在这种环境下，即使通过非正常途径进入大学，如果不能跟上学习进度，依然面临被淘傍的风险。加拿大高校里的关系户很少能走到毕业。这一点得到了不少数据的支持。甚至一些学校会追踪中学毕业生的表现，一旦发现高分与能力不匹配的现象，会调整后续的评价策略。这种严密的追踪机制使得学校和老师不敢轻易妥协于不正当行为。加拿大的大学更是以学术严格著称，对作弊行为几乎是零容忍。一旦被发现作弊，将会受到严肃处理，且这一记录在各大高校之间都是互通的。在这样的背景下，企图通过不正当手段提高成绩的行为变得极为冒险。当然也存在部分留学中介和家长试图通过“与老师沟通”等方式获取高分的情况。但业内人士提醒家长和学生：这种做法风险极高且可能得不偿失。一旦被发现可能会被视为企图找关系的行为而遭到处罚甚至失去学业机会。实际上在加拿大的教育体系下华裔学生也能取得优异的成绩这得益于他们扎实的学习基础和不懈的努力同时他们也充分利用了加拿大的教育体制优势充分展现了自己的能力同时也为华裔学生提供了一个更加公平、多元的学习环境使他们在全球舞台上发挥更大的潜力并与其他国际学生一样成功地融入加拿大的教育体系。“虽然雅思成绩是一道门槛但一旦跨过这道门槛国际生与本地生的差异几乎可以忽略不计。”一名成功取得雅思成绩的学生如是说。加拿大教育体系下的华裔学生同样表现出色充分证明了在该体系下只要努力就能取得优异成绩的真理。“在加拿大的教育体系下华裔学生也能发光发热。”一位多伦多华裔高中生的经历便是一个有力的证明其出色的学术成绩赢得了人们的赞誉与尊重也为其他华裔学生树立了榜样展现了我们追求卓越的品质和潜力无穷的智慧力量。当年，密市最优秀的高中毕业生刘洋在众多顶尖学府中脱颖而出，收到了多伦多大学、麦吉尔大学和滑铁卢大学的录取通知书。他怀揣着对软件工程的热爱与梦想，最终选择了滑铁卢大学，并荣获了3000元的入学奖学金。他的成就，彰显了华裔学子的卓越才华和无限潜力。

在皮尔教育局公布的优秀学生榜单上，有四颗璀璨的华人新星熠熠生辉。他们分别是Stephen Lewis中学的陈慧婷（Tiffany Yeh），以平均分98.7分的优异成绩上榜；The Woodlands中学的郑晓雯（Michelle Zheng），以98.3分的平均分获得众人瞩目；Rick Hansen中学的梁丹（Daniel Liang），以96.8分的平均分展现了出色的学术实力；Gordon Graydon Memorial中学的姜米粒（Mickey Dang），以96.7分的成绩跻身优秀学生之列。

值得一提的是，Glenforest中学的华裔学生愈加成为学校的骄傲。早在2011年，该校就有7名学生并列状元榜第三名，其中四人身份为华裔。到了2014年，更有一位华裔学生以惊人的平均分99.7分在密西沙加市独占鳌头。这种现象背后，是越来越多华裔家长对学校的认可与信任，形成了良性的循环。到了2019年，Glenforest中学又有一位华裔女生黄珍（Jane Hwang）以平均分99.8的成绩在皮尔区教育局榜单上高居第二位。

而在当年的满分考生榜单中，来自Turner Fenton中学的华裔学生李瑞（Richard Li）同样引人注目。他不仅以满分成绩荣登榜首，更在当年秋季进入皇后大学主修商科，并荣获Dr. Iris May Marsh Memorial Award奖学金。更令人钦佩的是，李瑞不仅是学业上的佼佼者，还展现出了出色的创业精神。在大学前，他就创立了自己的汽车管理公司，为优步（Uber）司机提供车辆服务。

加拿大的教育制度虽无高考的压力，却仍然公正公平，注重因材施教。这里的教育环境鼓励学生发掘自身条件，按照自己的兴趣和理想规划人生。本文旨在分享这些优秀华裔学生的故事，希望能为大家带来启发和帮助。无论是追求学业的卓越，还是追寻梦想的勇气，他们都在用自己的方式书写着属于自己的辉煌篇章。

本文到此结束，希望通过分享这些优秀学生的故事，对大家有所启发和鼓舞。让我们共同期待更多华裔新星在未来的舞台上绽放光彩！