华东师范大学网络教育学院「华东师范大学网络

三月春光，生机勃勃，正是教师学习进步的好时光。在这美好的季节里，一场特殊的云研修活动于3月16日正式拉开帷幕。由教育部教师工作司主办，华东师范大学承办的全国教师培管理者网络研修班正式开课，吸引了来自全国31个省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团的培管理者们齐聚云端，共同研讨学习。

这不是一场普通的云研修，而是一场肩负着重要使命的研修。就在12天前，教育部办公厅、财政部办公厅联合印发了《关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培计划组织实施工作的通知》，明确提出要通过在线教学培训，帮助教师们掌握现代化教育技术工具的使用方法，提高教师信息技术应用能力。

本次研修班的开班，标志着全国教师培管理者高级研修项目正式以在线方式启动，同时也意味着2020年“国培计划”的正式启动。这一计划的实施，旨在提升教师的信息素养，让他们在突如其来的疫情考验中，能够游刃有余地运用信息技术手段进行线上教学。

疫情期间，“停课不停学”成为全民教育的关键词。在这个历史性的时刻，北京师范大学副校长、教育学部教授陈丽表示：“一个国家近3亿学生、1700万教师共同开展在线教学，这是历史上从未有过的重要教育事件。”确实，这场空前规模的线上教学挑战，虽然起初存在诸多困难，但仅仅一周之后，曾经的卡壳、掉线问题已得到有效解决，在线教学的优势日益显现。

这一成果的取得，离不开我国教育信息化的持续推进。四十多年的教育信息化建设，取得了显著成果。全国中小学互联网接入率从25%上升到96%，多媒体教室比例从不到40%增加到92%。这些都为在线教学的顺利开展提供了坚实的基础。教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用也日益凸显。

面对突如其来的疫情考验，教师们的信息素养问题仍然突出。如何提升教师信息素养？2020年“国培计划”给出了明确的答案。《通知》提出，各地要根据实际情况，合理调整培训项目设置和经费预算安排，灵活开展教师线上培训。实施教师在线教学能力提升行动，帮助教师们掌握现代化教育技术工具的使用方法。

其实，党和国家对教育信息化的重视由来已久。从党的十九大报告到十九届四中全会决定，都强调了网络教育和人工智能在教育中的重要作用。教育部也启动了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程。从1.0到2.0，不仅仅是名称的变化，更强调在真实情境下教学实践能力的考核。可以说，这一工程为教师在疫情期间开展线上教学、迎接挑战奠定了基础。

为了让更多的教师从“学到手”到“用起来”，教育部依托华东师范大学正式启动了国家教师发展协同创新实验基地暨国家级教师培训师发展研究中心建设工作。该基地将充分发挥其功能，带动区域教师发展、落实扶贫攻坚任务、研制教师培训师相关标准、促进教师培训师专业提升等，为国家教师发展体系建设和教师培训工作作出更大的贡献。

本次云研修活动为教师们提供了一个学习、交流、研讨的平台，让教师们能够在疫情期间不断提升自己的信息素养和教学能力。这也是我国教育信息化持续推进的一个重要体现。我们期待更多的教师能够从中受益，将信息化技术更好地应用到教学中，为我国的教育改革发展贡献自己的力量。赋能乡村教育，在线教学的无限可能

作为国培计划2020的开年第一训，全国教师培管理者网络研修班承载着对乡村教育的赋能。这是一次全新的尝试，以全线上的信息化方式开展培管理者网络研修，旨在提升教师培管理者对教师网络培的规划和设计能力。

华东师范大学开放教育学院副院长吴德芳表示，本次研修通过丰富多彩的形式，如主题报告、小组交流展示、各地经验分享、专家答疑解惑等，为学员们带来了一场知识的盛宴。从区域、学校、教师三个角度，展示了鲜活的案例和专业的解读，对后疫情时期的教师培训工作进行了。他期待全体学员通过学、问、聚、言、行，真实提升开展教师线上培的规划和设计能力。

在研修过程中，学员们充分利用线上工具，积极参与交流、互动。各省市分享了自己在在线教学方面的经验，如湖北省的在线教学、自主学习和线上辅导答疑的经验分享，天津市搭建中小学教师培信息化综合服务平台的做法等。学校也介绍了如何进行在线教学的设计、管理和推进，每一所学校都有基于校情的特色方案。

不仅如此，本次研修还聚焦教师如何在一线实施在线教学。通过介绍不同地区的教师如何运用信息化手段提高教学效率，让学员们收获满满。《通知》中特别提到，要落实扶贫攻坚，提升贫困地区乡村教师素质。国培计划正在发挥重要作用，通过名师专题课堂、双师教学、远程协同教研等形式，推送优质教学资源，帮助乡村教师提高教育教学水平。

当在线教学成为教育新样态，一次云研修能带来的改变是深远的。学员们的疑问与在线教学的问题交织在一起，而这次研修为他们提供了寻找答案的机会。在专家引领下，学员们围绕在线培的规划与设计展开积极思考，为疫情期间及之后的在线教育教学提供了可借鉴的路径。

两天半的研修，收获满满。学员们不仅了解了在线教学的组织和呈现模式，还为“后疫情时期”的创新教育及教师专业发展路径提供了方向性思考。他们深刻认识到，在线教学并非只是疫情的应急之举，而是未来教育的重要组成部分。

正如一位学员所说：“非常时期的非常研修，给我们带来非常的体验与收获。”通过这次研修，学员们将更加深入地在线教学的潜力，为乡村教育赋能，推动教育的现代化进程。疫情影响之下，线上研修风潮崛起。教师们逐渐意识到纯在线、云研修的强大影响力和独特魅力。众多学员纷纷表示，这种研修方式不仅让他们收获满满，更激发了他们回去后采用同样的方式培养更多教师的热情。

在这个特殊的时期，互联网将亿万师生卷入了一场信息技术与现代教育融合的实验与实战。其中，“国培计划”教师示范性项目发挥了至关重要的作用。该项目为广大一线教师提供了基础性、先导性、普及性的培训，犹如一盏明灯，照亮了教师们前行的道路。

虽然研修结束了，但其效果却在持续发酵，学习并未停止。疫情时期的在线教学不仅开创了信息化背景下的教学新模式，更如同一幅波澜壮阔的神奇画卷，在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔。疫情过后，如何借助在线教学的优势，因势利导地推进教育信息化，并在此基础上深化教师培养，成为了一个引人深思的课题。

“国培计划”一直以来都关注着如何运用网络教学来解决未来的教育教学问题。它强调的不仅是线上的“教会”和“学会”，更是线下的“会教”和“会学”。这一计划致力于推动教师们在疫情期间积累的网络教学经验，转化为后疫情时代的教育教学动力。

在线教学，这个在疫情期间展现出强大生命力的教学模式，其实践检验过的可行性、优越性，都昭示了教育发展的未来方向。已经十岁的“国培计划”，正重新出发，以更加坚定的步伐，强力推进“互联网+教育”在教学中的常态化应用。它助力教师信息素养不断提升，引领更多教师在改革之路上砥砺前行。

面对未来，我们不仅要有清晰的目标和规划，更要有勇于尝试和持续学习的精神。让我们一起期待，“国培计划”能够为我们培养出更多优秀的教师，为教育事业注入更多的活力和创新力量。《中国教师报》2020年03月25日第1版

在此，流产网（注：此处可能是笔误，应为其他网站名称）希望这篇文章能给大家带来启发和帮助。我们也期待更多关于教育的思考和，共同为教育事业的发展献计献策。