在我国，教师性别比例呈现出一种明显的失衡状态。从整体上看，男性教师的数量明显少于女性教师，特别是在小学阶段，男教师的身影更是稀缺。许多学校几乎成了“女儿国”，难得一见男教师的身影。
这种性别比例失衡的现象，同样也在各类师范大学中普遍存在。即使是那些传统上被认为是男性占主导的专业，如数学和化学，女性的数量也仍然多于男性。那么，究竟是什么原因导致了这种状况呢？
其中一个不容忽视的现实是，教师的工资普遍偏低。这一点对于男性教师来说尤为突出，因为在一个以男性为主导的社会中，他们往往需要承担更多的家庭责任，较低的薪资使得他们难以承担这些责任。特别是在中西部地区和乡村，刚参加工作的教师工资往往只有2000元左右，即使工作了20年，工资也很难超过0元。这样的收入水平，使得许多教师在婚恋市场上处于劣势地位，很多女性听到男方是教师职业时，往往会因为工资问题而回避。
除了薪资问题，还有其他诸多因素影响着教师的婚恋状况，比如工作繁忙、工作环境中的性别比例失衡等。尤其对于乡村教师来说，他们的婚恋状况更是难上加难。一项关于湖南保靖县乡村教师的调查显示，当地一所农村学校的男教师未婚率高达78.2%，这一数据虽然是个例，但在许多农村学校，大龄男教师仍普遍面临单身问题。
那么，是不是只有男教师才面临找伴侣的困境呢？女教师是否就容易找到伴侣呢？答案并非如此。在许多人的眼中，女教师似乎一直是婚恋市场的“香饽饽”，她们拥有稳定的工作、轻松的工作环境以及对家庭的照顾。但实际上，女教师在找对象方面同样面临诸多困难。
女教师之所以也会成为婚恋中的困难群体，很大程度上是因为她们的社交圈子过于狭窄。刚刚参加工作的女教师往往被学校视为“特别关注对象”，承担繁重的工作任务，而且她们的工作对象主要是学生。下班后，她们往往被限制在学校安排的宿舍中，与外界接触的机会十分有限。尤其是在小城市，社交圈子更小，一些女教师因为不愿找同龄人，只能一直单身。这种现象引发了一种“高中文科，大学师范”的悲哀。
幸运的是，相关部门已经开始关注这一问题。他们通过提高教师地位、增加教师工资等措施，努力改善教师的婚恋状况。一些学校还会定期举办对外联谊活动，以扩大教师的社交圈子。希望这些措施能够帮助教师们解决在婚恋方面的尴尬困境。
