小学低段语文阅读核心素养培养（中小学语文阅读能力提升）
初一学生适合读四大名著的哪个版本？直播文字记录名师谈阅读关于义务教育阶段语文阅读建议
8月7日，长安酱婶儿公益访谈第二期直播活动圆满结束。这次直播，我们邀请了陕西省教学能手小学段的徐行老师、初中段的吴自文老师，两位老师针对义务教育阶段语文阅读建议进行了深入的。直播间里，家长们纷纷给予好评。因为直播声音效果受录屏影响，无法回看，为此，我们将直播内容整理成文字稿，希望对家长们有所帮助。
一、关于小学、初中阶段语文学习的基本要求
1. 小学阶段：
小学分为三个阶段。一、二年级，主要培养孩子的兴趣，让孩子喜欢语文。在阅读文本时，能够结合生活实际来思考理解，借助插图清晰讲述事件。了解主要标点符号的作用。
三至四年级，孩子在阅读时应该做到不出声、不指读，并掌握略读技巧。能够复述学过的课文或看过的故事。
五至六年级，孩子需要学会浏览，能够带着问题阅读。对叙事类和说明类文章有基本了解，阅读叙事类文章能够体会作者情感。
小学生的阅读速度应该达到每分钟300字。
2. 初中阶段：
初一阶段，学生主要阅读记叙类文本，散文是课文的主体。
初二时，加入说明文单元，除了读出感情，还要理解文章思路和道理。
初三以议论文和小说单元为主，要求学生进行深入思考与理解。
初中生的阅读速度应达到每分钟字。中考试卷的文字总量约为6800-7000字。
初中语文学习是在小学学习的基础上由浅入深、由表及里的过程。小学阶段的阅读方法和技巧，如朗读、默读、略读等，在初中阶段仍然适用。
二、如何培养孩子的阅读兴趣？
想要学好语文，必须延伸到课外。如果课外的阅读和积累量不够，那么课堂上所学的文章只是杯水车薪。教材改革后，提高了阅读要求，也加大了阅读量。要彻底读懂课本上的一篇文章，背后需要一本书来支撑，课外阅读尤为重要。以下是一些名师建议：
1. 亲子共读是更好的办法。父母要做榜样，和孩子一起读书，一起交流，效果会更好。而且亲子共读也是亲子沟通的好方式。家长一定要言传身教，不能自己玩手机，逼着孩子去读书。
2. 创造阅读的空间。家长可以设立专门的读书时间，坚持下来就能培养孩子的阅读习惯。让孩子身体里好像建立一个“阅读生物钟”，到点儿就想读书。
3. 找到书籍的兴趣切入点。小学和初中阶段的孩子一定要读经典。徐老师通过引导孩子们关注经典中的有趣部分、讲述故事等方法，激发孩子的阅读兴趣。例如，《西游记》中的经典章节、《搜神记》中的离奇故事以及《三国演义》中的历史细节等，都可以作为激发孩子阅读兴趣的切入点。同样的故事可以有不同的讲法，重点还是在于如何激发兴趣。
通过这样的引导和培养方式，相信孩子们会渐渐爱上阅读，受益终生！提升中小学语文阅读能力的故事与策略
一、引人入胜的故事激发阅读兴趣
我们深知，一个吸引人的故事能够点燃孩子的阅读热情。从“荆轲刺秦”到“孔子和子路的故事”，再到鲁迅的文学之旅，这些故事不仅富有文化内涵，还带有生动的情节，无疑是激发学生阅读兴趣的绝佳切入点。
二、多样化的阅读方式，深刻体验
阅读不仅仅是看，更是体验和感知。《三国演义》中的诸葛亮舌战群儒，是一个让孩子们兴奋不已的情节。在家里，孩子们可以分角色表演，通过动作和表情，更深入地理解文本内容。家长们还可以与孩子一起将古代诗歌改编成歌曲，以演唱的方式感受文学的韵律美。
三、文言文入门与学习的关键
随着小学语文课本的改版，文言文的学习愈发重要。为打好初中阶段文言文学习的基础，除了课内学习，课外积累也至关重要。推荐孩子们阅读明清时期的小说，如四大名著，既有趣味性又有知识性。坚持积累成语故事，因为每个成语背后都有一段精彩的历史。小学阶段的古诗文背诵也为初中学习奠定基础，培养语感。初中文言文学习则以背诵识记为主，一词多义的整理尤为重要。
四 问题的解答
面对孩子的阅读问题，我们需要理性的引导而非一味的禁止。小学阶段的孩子爱看漫画，我们应保护他们的阅读兴趣，“读”总比“不读”好。我们可以引导孩子们阅读经典、好书，但对于漫画等休闲娱乐书籍，也不应完全杜绝。初中阶段的孩子们阅读兴趣更为广泛，我们需要根据他们的兴趣进行引导，帮助他们辨别书籍内容，形成正确的价值观。
五、阅读书目推荐
为了提升孩子的阅读能力，我们推荐了一系列阅读书目。包括古诗文如《古文观止》、《史记》等，现代文如鲁迅、朱自清等名家的作品。还有适合孩子年龄段的唐诗、宋词版本。
中小学语文阅读教学中存在的问题与策略
当前中小学语文阅读教学面临的问题多样，如学生阅读积极性不高、教学方式单一等。为解决这个问题，我们需要从多方面入手。通过讲述有趣的故事，激发学生的阅读兴趣；尝试多种阅读方式，如分角色表演、演唱等，增强阅读体验；引导文言文学习与积累；理性引导孩子的阅读问题，推荐适合的阅读书目。只有这样，才能真正提升中小学语文阅读能力，为孩子的未来发展打下坚实的基础。