合肥天使儿童医院杜玉芳医生：边缘智力、多动

关注教育的人皆知，世间存在一种特殊的学校，被称为特殊教育学校。在这类学校中，有一类孩子因种种原因被建议入学，比如多动症、智力发育落后、自闭症等。这些儿童往往因无法配合教师的指令而面临被劝退的困境。

合肥天使儿童医院的杜玉芳医生在门诊时常遇到这样的孩子。他们因为在学校表现出过度活跃、坐不住的行为，被贴上“多动症”的标签。有的孩子因理解能力差、学习跟不上而被劝退，送入特殊学校。杜医生认为，这样做无疑会给孩子带来心理阴影，因此她不建议家长采取这一做法。

前不久，杜主任接待了一位8岁的男孩。家长抱怨孩子在学校和家里都无法安静地坐下，学习表现落后。经过全面检查，孩子被诊断为边缘智力和严重的多动症。杜主任向家长解释，孩子的智力并非天生低下。实际上，我们的智力是由感知、观察、注意、记忆、想象和思维等多种能力构成的。其中，注意力是首要因素。如果一个人智商很好，但上课不注意听讲，那么长期如此，他的学习成绩必然会受到影响。

杜玉芳主任强烈建议家长不要将孩子送到特殊学校，而是应该积极寻求治疗，帮助孩子提高专注力和记忆力。一旦这些能力得到提升，孩子自然就能够更好地学习，并有可能回到普通学校。

很多人错误地认为孩子多动、注意力不集中导致的学习成绩差是智力问题，认为孩子智力低下。甚至有些老师建议家长让孩子退学。这种做法是非常错误的！家长们需要明白，多动并不等同于智力低下。

多动症孩子的智力水平大多在正常范围内。有的可能伴有智力低下，但有的智力甚至较高。一些高智力的多动症孩子在低年级时成绩优秀，但随着年级升高，学习内容增多和难度加大，成绩逐渐下滑。家长可能只认为孩子没有认真学习，却忽略了可能是多动症的问题。

而对于那些在某些方面存在轻微缺陷的多动症孩子，如计算、读写、推理等能力方面的问题，家长应该先治疗改善孩子的多动问题，再帮助他们提高学习成绩。

孩子的智力是一个综合的能力体系，包括感知、观察、注意、记忆、想象和思维等多种能力。每一种能力的发展都会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。心理学家在对孩子的学习障碍进行矫正时，会全面评估孩子的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练矫正。家长们需要重视孩子的这些能力发展，给予他们适当的教育和培养，帮助他们在学习和生活中取得更好的成绩。